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姜堰區四措并舉推動義務教育均衡發展
信息來源:姜堰區委編辦發布日期:2019-07-25 15:34瀏覽次數:字號:[ ]

    近年來,姜堰區不斷創新義務教育辦學體制和管理方式,切實推進全區教育事業優質均衡發展,先后被認定為“江蘇省義務教育優質均衡發展區”“全國義務教育發展基本均衡區”。

    一是科學調整學校布局,優化教育資源配置。根據全區經濟社會發展和城鄉建設總體規劃,綜合考慮區域地理環境、功能定位、人口分布等因素,進一步統籌規劃和合理調整義務教育階段學校布局結構,充分滿足廣大適齡學生“有學上、上好學”的需求。建成城西學校、東方巴黎城小學,啟用東橋小學鳳凰園校區、實驗小學城南校區,在建新橋小學、馬廠初中,實現了城區教育資源的擴容增量,有效緩解了城區學校招生壓力,基本消除了“擇校熱”和“大班額”現象。積極推行農村學校“小班化教育”實驗,努力為廣大農民子女提供優質教育資源。

    二是探索創新管理模式,放大教育品牌效應。將全區所有義務教育階段學校納入5個教育集團和9個教育聯盟進行管理,促進學校聯動發展、共同提高,不斷縮小義務教育城鄉和校際差距。按照“名校帶新校,名校帶弱校,城校帶鄉校”的思路和各學校的實際情況,采取“緊密型”和“協作型”的集團化辦學模式,有效推進所有成員校優質均衡發展。“緊密型”教育集團(聯盟)以“一套班子、多個校區,統一管理、資源共享,條塊結合、以塊為主”的運作方式,實行“人事管理、經費管理、教學管理、資源配置、考核獎罰”五個統一的管理模式。“協作型”教育集團(聯盟)以“管理互通、研訓聯動、質量同進、文化共建、項目合作、捆綁考核”的方式運作,各成員校法人和行政隸屬關系不變,人、財、物原則上保持獨立。

    三是統籌調配教師編制,激活教育內生動力。按照“總量控制、動態調整、精簡高效、因地制宜”的原則,重新核定中小學校編制總量,由教育主管部門根據各學校實際情況統籌分解。下達用編計劃時,優先考慮教育系統需求,確保教師招聘力度不減,保障高層次人才引得進、定向委培政策落得實。2016-2018年下達教育系統事業用編計劃數467名,占全區事業單位總用編計劃的47.75%。同時師資配備重點向農村邊遠學校和薄弱學科傾斜,近年來有70%以上的新上崗師范類畢業生被安排到農村學校任教。

    四是建立健全交流制度,力促教育師資均衡。出臺《關于在全區推行義務教育學校教師“區管校聘”管理體制改革工作的實施方案》,建立義務教育學校教師“區管校聘”管理體制改革聯席會議制度,制定“區管校聘、按需設崗、分層聘用、績效獎勵”管理體制,實現教師由“學校人”向“系統人”的真正轉變,促進了教師資源均衡配置,激發了教師隊伍活力。2018年,全區共有422名教師參與交流,占符合交流條件教師總數的24.97%

 




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